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擦亮英语能力测评的“中方案”

来源:互联网 时间:2019-02-03

  作为面向我英语学习者的个英语能力测评标准,《中英语能力等量表》将于6月1日起实施。这标志着新时代的英语教育有了顶层设计,标志着我英语教育踏上了新征程。

  随着全球化时代的到来,外语能力已成为21世纪人才必备的项技能。世界各都非常重视外语人才的培养,如果说参与全球竞争有个通用货币,那就是外语能力。

  从世界范围来看,很多家都有统的语言测评标准,在欧洲,尽管各语言不尽相同,但测评标准却是统的。日本、韩等也曾出台家英语能力等考试。

  与部分家已有的英语等标准相比,我新出台的英语能力量表在吸收世界同类科研成果经验同时,别设置进步细化,以语言运用为导向,将学习者的英语能力从低到高划分为基础、提高、熟练3个阶段,共设9个等。语言能力总表下,又细分了听力理解能力、阅读理解能力等8个方面,构建了多层的指标体系,能力划分之细致、特征描述之全面,在我英语教学史上均为创,体现了科学性、专业性、权威性。特别是次提出“口译”和“笔译”,在全球范围内尚属创,更加注重英语实际应用能力的培养,体现了中特色。

  众所周知,直以来,我英语教学深受应试教育困扰,教师以考试为指挥棒,学生以分数为追求目标,英语课变成了讲词汇、背语法、练句型,学生们疲于应付各种考试,即使取得了考试成绩的优秀,到实际运用还是“哑巴英语”。究其根源,是我们的英语教学忽略了语言学习本质的东西——学以致用。

  量表的出台,改变了英语能力考核更多依靠成绩、分数来体现的现状,将英语能力用别来呈现,并对不同别的英语能力进行细致描述,对于英语学习者具有非常明确的指导性作用,提供了多元化的学习选择。同时,采用“能做”描述,关注语言在交流中的作用,引导语言学习者运用语言,学以致用。这意味着,英语学习者既可以参考量表的要求培养英语综合能力,成为全能型选手,也可以各取所长,针对未来职业发展的不同需求进行模块化学习,而其终目的都是改变过去为考试而学,真正回归到语言运用上。

  与此同时,针对当前我外语教学和考试存在的突出问题,如考试之间缺乏统标准,考试不成体系;教学与考试之间缺乏共同、连贯的能力标准,大中小学外语教育教学未能有机衔接,考试对外语教学的积极导向不足;我外语考试的际认可度不高等,量表也力求建立起具有中特色、际水准、功能多元的外语能力测评标准和考试体系,更好地服务于科学选才,服务于外语教育教学发展,促进学生外语综合能力的提升,并加速与内外考试对接互认的步伐,与外考试实现对接互认。

  未来与之间的竞争是人才的竞争,《中英语能力等量表》的出台是我英语教育的次顶层设计,体现了未来人才培养的方向。伴随中际地位的提升,越来越多中优秀人才走上际舞台,不难想象,今后将会有更多家在英语考试命题中参照量表,擦亮这份英语能力测评的“中方案”。

  当然,量表所倡导的理念能否落到实处,还有很长的段路要走。避免未来的英语等考试陷入应试教育的窠臼,有效引导英语学习从“考英语”到“强能力”转变,都需要相关工作者在实践中继续回归教育的本质和初心。